當前，“兩學一做”學習教育正在全體黨員中深入開展。近日，有的基層黨組織在網上發起了手抄黨章接力活動。一時間，各種抄黨章的圖片占據了大家的手機朋友圈，“抄黨章”也成了一個熱門話題。
通過抄寫黨章，如果確實達到了重溫黨章、加強黨性修養的效果，當然值得鼓勵。然而，如果只流于抄寫的形式，只動筆不“走心”，把學習手段當成學習成果，就會把學習教育引向形式主義，并在無形中“喧賓奪主”地遮蔽了“兩學一做”的宗旨，使學習教育“跑題、變味”，這是需要警惕和防止的。
“兩學一做”學習教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的重要實踐，力戒形式主義應是題中之義。怎樣才能避免學習教育被形式主義帶跑題呢？
首先，要防止“只學不做”。一些地方黨組織根據中央印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，辦學習班、印發學習材料、開辦系列講座，形成了良好的學習勢頭。可是有些地方把學習形式當作學習成果的做法，會形成“只學不做”的局面。這將直接導致部分黨員將學習當成一種出勤任務，不但沒有入心入腦，更別指望能在工作生活中加以運用了。
其次，要防止“只在表面做”。從實際情況看，一些地方、部門的確制定了落實措施，也組織了各種形式的學習。但有的是跟著上級“照虎畫貓”，不結合具體問題，因操作性不強而難落實；有的是開頭搞得轟轟烈烈，接下來便松松垮垮，最終虎頭蛇尾、半途而廢；有的是出臺的實施細則聽起來鼓舞人心，但跟群眾切身利益關系不大，讓老百姓缺乏獲得感。凡此種種，都是只開花不結果，最終只能在一片“落實”聲中“落空”。
以上問題的破解之道，在于要突出問題導向。“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。要把學習教育同加強基層黨組織建設結合起來，同加強黨員日常教育管理結合起來，同解決群眾關心的實際問題結合起來，具體化、接地氣、見實效，防止形式主義、走過場。安徽省六安市金寨縣各級黨組織和全體黨員，“學”“做”結合，把精準扶貧、精準脫貧的實效作為檢驗學習教育成果的標尺，受到群眾歡迎。實踐證明，在“兩學一做”中突出問題導向，是黨心民心合一心的捷徑。
開展“兩學一做”學習教育，對于推動全面從嚴治黨向基層延伸、保持發展黨的先進性和純潔性具有重大意義，必須抓到位、見實效。過去，一些活動之所以“來時轟轟烈烈，走時悄無聲息”，很大程度上就是因為在落實過程中，看似認真，實則敷衍。只有力戒形式主義，方能讓“兩學一做”有效激發各級黨組織和廣大黨員干事創業、開拓進取的活力和創造力，為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念提供組織保證。
（羅旭）