當(dāng)前，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在全體黨員中深入開展。近日，有的基層黨組織在網(wǎng)上發(fā)起了手抄黨章接力活動(dòng)。一時(shí)間，各種抄黨章的圖片占據(jù)了大家的手機(jī)朋友圈，“抄黨章”也成了一個(gè)熱門話題。
通過抄寫黨章，如果確實(shí)達(dá)到了重溫黨章、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的效果，當(dāng)然值得鼓勵(lì)。然而，如果只流于抄寫的形式，只動(dòng)筆不“走心”，把學(xué)習(xí)手段當(dāng)成學(xué)習(xí)成果，就會(huì)把學(xué)習(xí)教育引向形式主義，并在無形中“喧賓奪主”地遮蔽了“兩學(xué)一做”的宗旨，使學(xué)習(xí)教育“跑題、變味”，這是需要警惕和防止的。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，力戒形式主義應(yīng)是題中之義。怎樣才能避免學(xué)習(xí)教育被形式主義帶跑題呢？
首先，要防止“只學(xué)不做”。一些地方黨組織根據(jù)中央印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，辦學(xué)習(xí)班、印發(fā)學(xué)習(xí)材料、開辦系列講座，形成了良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。可是有些地方把學(xué)習(xí)形式當(dāng)作學(xué)習(xí)成果的做法，會(huì)形成“只學(xué)不做”的局面。這將直接導(dǎo)致部分黨員將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種出勤任務(wù)，不但沒有入心入腦，更別指望能在工作生活中加以運(yùn)用了。
其次，要防止“只在表面做”。從實(shí)際情況看，一些地方、部門的確制定了落實(shí)措施，也組織了各種形式的學(xué)習(xí)。但有的是跟著上級(jí)“照虎畫貓”，不結(jié)合具體問題，因操作性不強(qiáng)而難落實(shí)；有的是開頭搞得轟轟烈烈，接下來便松松垮垮，最終虎頭蛇尾、半途而廢；有的是出臺(tái)的實(shí)施細(xì)則聽起來鼓舞人心，但跟群眾切身利益關(guān)系不大，讓老百姓缺乏獲得感。凡此種種，都是只開花不結(jié)果，最終只能在一片“落實(shí)”聲中“落空”。
以上問題的破解之道，在于要突出問題導(dǎo)向。“學(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對(duì)問題改。要把學(xué)習(xí)教育同加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)結(jié)合起來，同加強(qiáng)黨員日常教育管理結(jié)合起來，同解決群眾關(guān)心的實(shí)際問題結(jié)合起來，具體化、接地氣、見實(shí)效，防止形式主義、走過場(chǎng)。安徽省六安市金寨縣各級(jí)黨組織和全體黨員，“學(xué)”“做”結(jié)合，把精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的實(shí)效作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成果的標(biāo)尺，受到群眾歡迎。實(shí)踐證明，在“兩學(xué)一做”中突出問題導(dǎo)向，是黨心民心合一心的捷徑。
開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，對(duì)于推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸、保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性具有重大意義，必須抓到位、見實(shí)效。過去，一些活動(dòng)之所以“來時(shí)轟轟烈烈，走時(shí)悄無聲息”，很大程度上就是因?yàn)樵诼鋵?shí)過程中，看似認(rèn)真，實(shí)則敷衍。只有力戒形式主義，方能讓“兩學(xué)一做”有效激發(fā)各級(jí)黨組織和廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的活力和創(chuàng)造力，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念提供組織保證。
（羅旭）