對于因疫情而一直“宅”在家里的“大于”來說，沒有什么比鼓搗新玩意兒更讓他“嗨皮”的了。在這個“超長待機”的寒假里，許多孩子早就撒了歡兒，而大于的兒子，天津市第四十一中學(xué)七年級五班的于津，卻每天一睜眼就在寫寫畫畫，還時不時地跟父親討論甚至是爭論些什么。
3月11日下午，從3點20開始，大于和于津父子倆就各自捧著手機不放，恨不得一頭扎進屏幕里去，除了吃飯、盥洗，幾乎一直在伏案忙碌。
“老父親”最終沒熬過“熊孩子”。晚上10點半，于津終于敲定了他改了又改的設(shè)計圖，發(fā)給學(xué)校科技創(chuàng)新社的負(fù)責(zé)教師劉敏。劉老師也并沒有休息。收到于津的作品后，她馬上轉(zhuǎn)發(fā)給宗欣專利商標(biāo)代理有限公司專利代理師趙岷和董汝濤。接下來，她還要支使大于跑個腿兒呢。
創(chuàng)新教育，線上課程不停
劉敏原本并不認(rèn)識大于。第一次跟大于在網(wǎng)上對話的時候，她甚至還有些忐忑。沒想到就在這個漫長的假期里收下了這么個“大”學(xué)生。
原來，新冠肺炎疫情發(fā)生后，為防止疫情向校園蔓延，天津四十一中按照教育部要求延期復(fù)課，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式實現(xiàn)“停課不停教、不停學(xué)”。劉敏作為《科技創(chuàng)新 思維訓(xùn)練》校本課程的負(fù)責(zé)教師，提出面向七年級學(xué)生開展為期兩周的線上科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動。
于津就是應(yīng)她的招募加入實踐活動的一名學(xué)生。他和同班同學(xué)李韓津、王嘉銘、賈伯堯一起，每天下午3點20分齊聚微信群，聽劉老師和她邀請來的嘉賓講授創(chuàng)新課程。
第一天的“頭腦風(fēng)暴”一下子把所有學(xué)生都吸引住了。劉敏通過微信小程序發(fā)布了數(shù)十個生活中常見物品，學(xué)生們隨機抽取并思考如何把這些物品結(jié)合到一起，創(chuàng)造出有新用途的物品。孩子們討論得熱火朝天，劉敏趁機給他們普及專利相關(guān)知識：專利要有新穎性、創(chuàng)造性和實用性，發(fā)明創(chuàng)造要能實際應(yīng)用才真正具有價值。“改它！改它！改它！”隨后，劉敏用生動的語言，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)疫情期間生活中存在的不方便之處，開動腦筋提出創(chuàng)意設(shè)計，嘗試解決這些問題。
李韓津是個內(nèi)向的男孩，愛畫畫的他總是習(xí)慣于一個人默默鉆研，不敢在眾人面前展示自己的想法。在劉敏的鼓勵下，他終于鼓起勇氣，對同學(xué)王嘉銘設(shè)計的帶呼吸閥口罩提出了改成單向閥的改進意見，得到了同學(xué)們的肯定。受到激勵的李韓津進一步提出自己的設(shè)計方案，在聽取他人意見時也能仔細(xì)思考，認(rèn)真交流。“以前我只是會畫畫，認(rèn)為自己畫出來的就是設(shè)計。通過跟老師和同學(xué)們的討論交流，我才知道自己畫出來的東西有哪些不合理、不科學(xué)之處，才能改進成既好看又有實用性的設(shè)計。”李韓津說。
通過兩周的線上實踐課程，李韓津已經(jīng)能主動、大方地與同學(xué)們交流。他的媽媽還告訴劉敏，李韓津不但不再躲避交流，甚至還抱怨手機太卡，交流速度沒有別人快呢。
“開設(shè)創(chuàng)新課程好幾年了。同學(xué)們在課上學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法，孩子們思路開闊，思維敏捷，在進行思維聯(lián)系時在教室里總會發(fā)生搶答、聲音疊加等現(xiàn)象，場面熱烈而混亂。但是一節(jié)課下來，好像又沒剩下什么。”劉敏說，這次特殊時期、特別形式的實踐課程，為師生們打開了一個新天地。下課后，她整理微信聊天記錄，可以真實而完整地重溫孩子們的思維過程，清晰地捋出孩子們思維方式和創(chuàng)新技巧的提升，比以往純線下教育的效果更佳，孩子們每天都不舍得結(jié)束討論，主動“拖堂”。沒想到，疫情帶來的不便卻為她開拓了創(chuàng)新教育的新思路。“等疫情過去之后，我們可以采取線上互動結(jié)合線下集中研究的方式，應(yīng)該會更好。”劉敏表示。
傳播思維，從學(xué)校到家庭
劉敏組織的精彩交流不僅牢牢吸引了孩子們，也釣來了“一條大魚”。看了于津的聊天記錄，大于主動要求加入實踐課程，也來做一名學(xué)生。
在天津四十一中的創(chuàng)新教育線上實踐課程中，大于不再是“于津的父親”，而是“于小清發(fā)明人”，和他的兒子“于津發(fā)明人”一樣，接受劉敏邀請來的嘉賓的指導(dǎo)和點評。在大家的討論中，“于小清發(fā)明人”形成了一件適用于戴眼鏡者佩戴的口罩設(shè)計。他對現(xiàn)有口罩密封墊的結(jié)構(gòu)、可拆卸方式、連接鉤的結(jié)構(gòu)做出了改進，讓戴眼鏡的人在佩戴口罩時避免起霧等不適。“于津發(fā)明人”則更多關(guān)注口罩的重復(fù)利用，設(shè)計了一種能無污染快速更換濾芯的口罩。
“我們確定了創(chuàng)新創(chuàng)意的大致方向之后，可以先進行專利檢索，看看別人都是怎么做的，找到他們的缺點加以改進，形成自己的創(chuàng)新。”天津市發(fā)明協(xié)會會長龍悅以于津的創(chuàng)意為例，向?qū)W生們展示了專利檢索的過程和意義。檢索中，于津的一些點子被發(fā)現(xiàn)“撞”了前人的智慧成果，還有一些想法面臨實用性缺乏的問題。在龍悅的指導(dǎo)下，大家也紛紛注冊了國家知識產(chǎn)權(quán)局專利檢索賬號，在知識的海洋中汲取智慧，啟發(fā)思維。于津的一些創(chuàng)意被否定了，但另一些想法又在檢索的過程中逐漸成型。
“于津發(fā)明人就口罩外殼的形狀、濾芯結(jié)構(gòu)、氣閥結(jié)構(gòu)做出了相應(yīng)的改進，具有一定的新穎性和實用性，但還要在確保口罩有效性的前提下實現(xiàn)空氣無法通過防菌棉布、塑料外框與塑料內(nèi)框之間的間隙直接進入到口罩中。需要解決密封性的問題，才能形成完善的技術(shù)方案。”趙岷給出了專利代理師的專業(yè)分析說明。
看著兒子的創(chuàng)意在老師們的指導(dǎo)下逐漸脫胎為可以實現(xiàn)的設(shè)計，大于也開始加速努力，不僅在線上課程中更加積極，也在日常生活中更加注重發(fā)現(xiàn)與思考。
“我覺得自己的收獲真的遠超預(yù)期。一開始想著要有成功的創(chuàng)意才不枉此行，但慢慢地我發(fā)覺，結(jié)果不是最重要的。在課程中形成的思維方式才是。我最大的收獲就是，創(chuàng)新思維慢慢地影響了我。生活中遇到小問題，我會下意識地去想如何改進，還會和家人探討。這是我原來思維模式中很少出現(xiàn)的。這種變化恰恰是我最大的收獲。”大于說。
大于的收獲正是近年來天津知識產(chǎn)權(quán)教育的努力方向。天津市知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該局按照《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》與《天津市全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》的要求，積極在學(xué)校開展知識產(chǎn)權(quán)教育,提升青少年知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新意識，同時以知識產(chǎn)權(quán)試點示范學(xué)校為陣地，在全市構(gòu)建“教育一個學(xué)生，影響一個家庭，帶動整個社會”的局面。
專利申請，創(chuàng)新助力戰(zhàn)“疫”
3月12日晚上，大于收到了期待已久的劉敏的微信：“于津的發(fā)明項目被甄選出來，由學(xué)校幫助他提交實用新型專利申請，您支持嗎？”李韓津的母親也收到了同樣的信息。第二天一早，兩位家長分別把所需材料交到學(xué)校傳達室，校領(lǐng)導(dǎo)也為他們開具了相關(guān)證明。劉敏整理好所有材料，也放在傳達室。董汝濤隔天來取走，跟撰寫好的專利申請書一起，寄到國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局。大家分工合作，全程無接觸，安全、順利地完成整個申請流程。
“在課程中，我感受到，同學(xué)們的創(chuàng)新都是要給社會做出一定貢獻的創(chuàng)新，關(guān)注解決當(dāng)前疫情問題，具有‘天下興亡，匹夫有責(zé)’的精神。”龍悅鼓勵大家，不要覺得這些小創(chuàng)新不夠“高大上”，“創(chuàng)新不可能畢其功于一役。要循序漸進，解決一個問題是一個問題。希望同學(xué)們把這種思維也帶到日后的生活學(xué)習(xí)中去，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的天空。”
“創(chuàng)客的生活在過程中煎熬，在結(jié)果中升華。重要的是我們不要放棄思考。”劉敏說。沒能成功提交專利申請的兩位同學(xué)也并沒有氣餒。劉敏指出，王嘉銘的發(fā)明設(shè)計改進了3次，每一次都有突破性的改進點，“他能很快從問題入手，進行排除法的判斷、篩選、更改和替換，這種思維不要停。”賈伯堯則表示，在討論中理解了實踐的重要意義，懂得了知識必須要實踐才有用的道理，等到疫情結(jié)束，想和大家一起到實驗室實地操作，把想法變成有用的產(chǎn)品。
“設(shè)計不僅僅停留在紙上，等同學(xué)們能夠回到校園，我們會帶領(lǐng)大家將現(xiàn)在的這些創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實踐。”劉敏告訴記者，作為全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校，四十一中一直大力支持學(xué)生提交專利申請、實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)意的社會價值。2018年，該校學(xué)生共提交了35件專利申請，目前有7件已獲授權(quán)。“我們不僅要使孩子們樹立起尊重和保護創(chuàng)造成果的意識，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新能力，進而帶動他們的家庭乃至全社會關(guān)注創(chuàng)新、為國家發(fā)展作出貢獻。”在劉敏手中，戰(zhàn)“疫”就是一方小小的屏幕，師生們在這頭，世界在那頭，以創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育為紐帶，傳播著改變世界的力量。（知識產(chǎn)權(quán)報 記者 孫迪 實習(xí)記者 王絮蒙 通訊員 張軍）